|
| Статистика |
|---|
Онлайн всього: 3 Гостей: 3 Користувачів: 0 |
|
Каталог файлов
В категории материалов: 217
Показано матеріалів: 61-70 |
Сторінки: « 1 2 ... 5 6 7 8 9 ... 21 22 » |
Сортировать по:
Даті ·
Назві ·
Рейтингу ·
Коментарям ·
Завантаженням ·
Переглядам
Тема уроку. Екологічні проблеми Землі. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про екологічні проблеми Землі, пропонувати шляхи їхнього розв’язання. Тип уроку: розширення та поглиблення знань (урок-міркування). Обладнання: підручник географії, атлас, додаткові джерела інформації. |
Тема уроку. Практична робота № 13 «Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між ними». Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки понять «природний комплекс», «компоненти природи»; пояснювати взаємодію компонентів природи в природному комплексі, який розташований у вашій місцевості. Тип уроку: формування вмінь. Обладнання: зошит для практичних робіт, компас, мірна мотузка, блокноти, олівці, фотоапарат. |
Тема уроку. Природні комплекси. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки понять «природний комплекс», «географічні пояси», «природні зони»; аналізувати особливості географічних поясів і природних зон; порівнювати типи ґрунтів, видів рослин і тварин, що поширені на різних широтах. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, глобус Землі. |
Тема уроку. Поняття про географічну оболонку. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки поняття «географічна оболонка»; формулювати загальні закономірності географічної оболонки; оцінювати практичне значення кругообігів речовин, цілісності, ритмічності для життя та діяльності людини. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, глобус Землі. |
Тема уроку. Взаємодія біосфери з іншими оболонками Землі. Ґрунт. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки поняття «ґрунти»; розповідати про взаємодію біосфери з іншими оболонками Землі; оцінювати зміни ґрунтів, рослинності й тваринного світу в результаті господарської діяльності людини. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, схема «Біологічний кругообіг», малюнок «Ґрунтовий розріз», карта ґрунтів, додаткові джерела знань. |
Тема уроку. Поняття про біосферу. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки понять «біосфера», «рослинність», «тваринний світ»; пояснювати причини поширення живих організмів на Землі на основі встановлення міжпредметних зв’язків між географією та природознавством. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, додаткові джерела знань. |
Тема уроку. Льодовики й вічна мерзлота. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки понять «льодовик», «багаторічна мерзлота»; виділяти відмінності між покривними й гірськими льодовиками; наводити приклади покривних і гірських льодовиків. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, глобус Землі, карта півкуль, ілюстрації із зображенням льодовиків та айсбергів, схема «Гірський льодовик». |
Тема уроку. Підземні води. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки поняття «підземні води»; виділяти відмінності між типами підземних вод; пояснювати особливості утворення підземних вод. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, атлас, глобус Землі. |
Тема уроку. Болота. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки поняття «болото»; виділяти відмінності між низинними, верховими та перехідними болотами; розрізняти способи зображення вод суходолу на плані місцевості та на карті. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, атлас, глобус Землі, карта півкуль, різні за охопленням території карти, план місцевості. |
Тема уроку. Озера й водоймища. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати суттєві ознаки поняття «озеро»; виділяти відмінності між стічними й безстічними озерами, штучними водоймами; розрізняти способи зображення вод суходолу на плані місцевості та карті; визначати географічне положення водних об’єктів; знаходити й позначати на контурній карті озера. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, атлас, глобус Землі, карта півкуль, різні за охопленням території карти, план місцевості. |
|