Очікувані результати: учень визначає суттєві ознаки понять «місто», «село», «система розселення», «урбанізація», «агломерація»; називає та показує на карті міста-мільйонери та інші найбільші міста; визначає функції міст; пояснює причини змін у системі розселення; наводить приклади областей України з різним рівнем урбанізації; оцінює соціальні проблеми в сільській місцевості.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, контурні карти, статистичні дані про частку міського й сільського населення, кількість населення окремих населених пунктів.
Опорні поняття: місто, село, урбанізація, субурбанізація, агломерація, система розселення.
НАЦІОНАЛЬНИЙ ТА ЕТНІЧНИЙ СКЛАД НАСЕЛЕННЯ. УКРАЇНСЬКА ДІАСПОРА
Очікувані результати: учень характеризує особливості національного складу населення; називає етнографічні групи українців та національні меншини; пояснює причини строкатого національного складу населення України та виникнення діаспор; показує на карті країни з найбільшими за кількістю українськими діаспорами; наводить приклади зв’язків з українцями закордону; будує й аналізує секторні й стовпчикові діаграми.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, зошит для практичних робіт, статистичні дані про національний та етнічний склад населення.
Опорні поняття: політична нація, титульний етнос, національний склад населення, етнічний склад населення, корінні народи, національні меншини, етнографічні групи.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: продовжити формування знань про сучасні проблеми взаємодії суспільства й природи, шляхи розв’язання екологічних проблем.
Тип уроку: розширення та поглиблення знань (урок-суд).
Обладнання: підручник географії, додаткові джерела інформації, статистичні дані про забруднення навколишнього середовища, фотографії, що ілюструють наслідки господарської діяльності людини.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: характеризувати екологічні проблеми материків і океанів і можливі шляхи їх розв’язання; наводити приклади міжнародних організацій з охорони природи; показувати на карті природоохоронні території; оцінювати значення міжнародного співробітництва у розв’язанні проблем взаємодії природи й суспільства.
Тема уроку. Практична робота № 17 «Визначення основних видів забруднення навколишнього середовища та встановлення джерел їх надходження».
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: визначати основні види забруднення навколишнього середовища та встановлювати джерела їх надходження; порівнювати стан навколишнього середовища в різних регіонах Землі.
Тип уроку: формування вмінь.
Обладнання: зошит для практичних робіт, атлас, фізична карта світу, карта океанів.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: характеризувати різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів і можливі шляхи їх розв’язання; показувати на карті райони екологічного лиха.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про природні зони Південної Америки; наводити приклади ґрунтів, рослинності та тваринного світу, порівнювати особливості природи Південної Америки та Африки; оцінювати сучасні екологічні проблеми, що існують на материку.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, кліматична карта Південної Америки, карта природних зон.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про природу, населення та господарство найбільших країн Південної Америки; показувати на карті об’єкти географічної номенклатури.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, політична карта Південної Америки, карта господарства Південної Америки.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: наводити приклади типів клімату та внутрішніх вод; пояснювати основні типи клімату Австралії, їхній вплив на формування вод суходолу; показувати на карті об’єкти географічної номенклатури.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник географії, зошит для практичних робіт, атлас, кліматична карта Австралії.
Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про природні зони материка; наводити приклади представників рослинності й тваринного світу; оцінювати вплив людини на унікальну природу материка; показувати на карті об’єкти географічної номенклатури.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник географії, зошит для практичних робіт, атлас, карта природних зон Австралії.