МАШИНОБУДУВАННЯ Й МЕТАЛООБРОБКА. ЗАГАЛЬНЕ МАШИНОБУДУВАННЯ
Очікувані результати: учень називає галузевий склад машинобудування; пояснює роль галузі в господарстві держави; характеризує галузі машинобудування та фактори розміщення; показує на карті великі центри загального машинобудування.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Машинобудування та металообробка», контурні карти, статистичні дані про розвиток галузі.
Опорні поняття: машинобудування, металообробка, загальне (устаткування для різних галузей, верстати, дорожньо-будівельна і сільськогосподарська техніка), транспортне (автомобільне, залізничне, авіаційне, суднобудування), точне (електротехніка, електроніка, приладобудування) машинобудування.
Очікувані результати: учень називає найбільші підприємства кольорової металургії, проблеми й перспективи розвитку; пояснює фактори розміщення галузі; показує на карті райони та найбільші центри кольорової металургії; аналізує статистичні дані про обсяги виробництва металургійної продукції; характеризує наслідки впливу металургійної промисловості на довкілля.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник географії, атлас, зошит для практичних робіт, карта «Чорна і кольорова металургія», статистичні дані про розвиток галузі.
Очікувані результати: учень називає галузі, що входять до металургійної промисловості, найбільші підприємства та їх типи, проблеми й перспективи розвитку; пояснює фактори розміщення галузі; показує на карті основні райони та найбільші центри металургії; аналізує статистичні дані про обсяги виробництва металургійної продукції; характеризує наслідки впливу металургійної промисловості на довкілля.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Чорна і кольорова металургія», статистичні дані про розвиток галузі й викиди шкідливих речовин у різних містах України.
Очікувані результати: учень визначає особливості сучасної електроенергетики України; порівнює особливості виробництва електроенергії на ТЕС, ГЕС, АЕС; називає структурні, технічні, економічні проблеми функціонування енергетичної галузі; складає схему зв’язків електроенергетики з іншими галузями; будує секторну діаграму; аналізує статистичні дані про вироблення електроенергії.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник географії, атлас, зошит для практичних робіт, карта «Електроенергетика», статистичні дані про розвиток електроенергетики України.
Очікувані результати: учень визначає склад ПІК; характеризує особливості розвитку й розміщення галузей паливної промисловості; оцінює значення галузі в господарстві України; аналізує статистичні дані про розвиток паливної промисловості.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, зошит для практичних робіт, карта «Паливна промисловість», контурні карти, статистичні дані про розвиток паливної промисловості.
Очікувані результати: учень визначає суттєві ознаки понять «внутрішній національний продукт», «національний дохід»; називає цілі й завдання сталого розвитку; основні показники соціально-економічного розвитку країни; порівнює рівень соціально-економічного розвитку України з іншими країнами; аналізує статистичні дані.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Господарство», статистичні дані про валовий внутрішній продукт України та інших країн світу.
Опорні поняття: економічний потенціал, природні ресурси, виробничі ресурси, трудові ресурси, фінансові ресурси, валовий внутрішній продукт, національний дохід.
Очікувані результати: учень визначає суттєві ознаки понять «господарство», «галузь»; називає галузі виробничої й невиробничої сфер; характеризує особливості територіальної структури господарства.
Опорні поняття: територіальна структура господарства, спеціалізація, промисловий центр, промисловий вузол, промисловий район, фактори розміщення підприємств різних галузей.
Очікувані результати: учень визначає суттєві ознаки понять «господарство», «галузь», «інфраструктура»; називає галузі виробничої та невиробничої сфер, ознаки ринкової системи господарювання; розпізнає типи підприємств за формами власності, що формуються в Україні; пояснює зміни в господарському комплексі України за роки незалежності.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Господарство», схема «Галузева структура народного господарства».
Опорні поняття: господарство, галузь, міжгалузевий комплекс, інфра-структура, виробнича сфера, невиробнича сфера, ринкова система гос-подарювання, типи підприємств.
Контрольна робота. Теми: «Україна на карті світу», «Населення України»
Навчальна мета: повторити, узагальнити та систематизувати знання з вивчених тем; перевірити рівні засвоєння навчального матеріалу, володіння уміннями та навичками.
Тип уроку: повторення, узагальнення, систематизації та контролю знань, умінь та навичок.
Очікувані результати: учень розрізняє поняття «трудові ресурси», «економічно активне населення»; характеризує забезпеченість трудовими ресурсами різних областей України, їх якісний склад; пояснює причини неповної зайнятості трудових ресурсів, зміни в структурі зайнятості; оцінює значення високого рівня професійної компетентності трудових ресурсів для подальшого господарського розвитку держави.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник географії, атлас, статистичні дані про кількість трудових ресурсів, економічно активного населення, безробітних.
Опорні поняття: трудові ресурси, економічно активне населення, зайнятість населення, безробітні.