|
| Статистика |
|---|
Онлайн всього: 1 Гостей: 1 Користувачів: 0 |
|
Каталог файлов
В категории материалов: 217
Показано матеріалів: 21-30 |
Сторінки: « 1 2 3 4 5 ... 21 22 » |
Сортировать по:
Даті ·
Назві ·
Рейтингу ·
Коментарям ·
Завантаженням ·
Переглядам
ТВАРИННИЦТВО. ЗОНИ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКОЇ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ Очікувані результати: учень характеризує тваринництво; наводить конкретні приклади змін, що відбуваються в галузі; показує на карті зони сільськогосподарської спеціалізації; складає схему міжгалузевих зв’язків у сільському господарстві; аналізує статистичні дані про сільськогосподарське виробництво; оцінює проблеми, що існують у сільському господарстві. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, атлас, зошит для практичних робіт, карта «Сільське господарство», карта «Агропромисловий комплекс», схема «Галузева структура тваринництва», статистичні дані про розвиток галузі. Опорні поняття: сільське господарство, тваринництво; сільськогоспо-дарські зони, екстенсивний спосіб ведення господарства, інтенсивний спосіб ведення господарства. |
РОСЛИННИЦТВО Очікувані результати: учень характеризує рослинництво; наводить конкретні приклади змін, що відбуваються в галузі; аналізує статистичні дані про сільськогосподарське виробництво; оцінює проблеми сільського господарства. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, зошит для практичних робіт, карта «Сільське господарство», схема «Галузева структура рослинництва», статистичні дані про розвиток галузі. Опорні поняття: сільське господарство, рослинництво; зернові, кормові, технічні, овоче-баштанні, плодові та ягідні культури. |
СІЛЬСЬКЕ ГОСПОДАРСТВО Очікувані результати: учень визначає природно-географічні фактори розвитку сільського господарства, структуру галузі й особливості сільськогосподарського виробництва; наводить конкретні приклади зв’язків сільського господарства з іншими галузями. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Сільське господарство», діаграма «Структура земельного фонду України», статистичні дані про розвиток галузі. Опорні поняття: сільське господарство, рослинництво, тваринництво, урожайність, продуктивність, меліорація. |
ПІДСУМКОВИЙ УРОК. ПРОМИСЛОВІСТЬ УКРАЇНИ Навчальна мета: повторити, узагальнити та систематизувати знання з вивчених тем; перевірити рівні засвоєння навчального матеріалу, володіння уміннями та навичками. Тип уроку: повторення, узагальнення, систематизації та контролю знань, умінь та навичок. |
ХАРЧОВА ПРОМИСЛОВІСТЬ Очікувані результати: учень називає галузі харчової промисловості; пояснює фактори їх розміщення; характеризує роль галузі у формуванні експортного потенціалу країни та задоволенні життєвих потреб населення; показує на карті найбільші центри та підприємства харчової промисловості. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Харчова промисловість», статистичні дані про розвиток галузі, тестові завдання. Опорні поняття: харчова промисловість; борошномельно-круп’яна, хлібопекарська, макаронна, кондитерська, цукрова, олійно-жирова, консервна, молочна, м’ясна, рибна промисловість. Географічна номенклатура: Київ, Харків, Дніпропетровськ, Донецьк, Одеса, Львів, Полтава, Херсон. |
ЛЕГКА ПРОМИСЛОВІСТЬ. ХУДОЖНІ ПРОМИСЛИ Очікувані результати: називає галузі легкої промисловості; пояснює фактори їх розміщення; показує на карті найбільші центри легкої промисловості, осередки художніх промислів; оцінює значення легкої промисловості та художніх промислів для задоволення матеріальних і духовних потреб населення. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Легка промисловість», контурні карти, статистичні дані про розвиток галузі. Опорні поняття: легка промисловість; текстильна, швейна, трикотажна, шкіряно-взуттєва промисловість. Географічна номенклатура: Київ, Харків, Львів, Одеса, Черкаси, Тернопіль, Чернігів, Луганськ, Херсон, Донецьк, Полтава, Дніпропетровськ. |
ПРОМИСЛОВІСТЬ БУДІВЕЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ Очікувані результати: учень називає галузі, що входять до складу промисловості будівельних матеріалів; пояснює фактори розміщення підприємств галузі, значення галузі для задоволення життєвих потреб людей; характеризує сировинну базу; показує на карті найбільші центри галузі; аналізує сучасні тенденції розвитку, технологічні й економічні перспективи галузі. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Промисловість будівельних матеріалів», контурні карти, статистичні дані про розвиток галузей промисловість будівельних матеріалів. Опорні поняття: промисловість будівельних матеріалів, в’яжучі, стінові, покрівельні матеріали. Географічна номенклатура: великі міста. |
ЛІСОВА Й ДЕРЕВООБРОБНА ПРОМИСЛОВІСТЬ Очікувані результати: учень називає галузі лісової промисловості; пояснює фактори розміщення підприємств галузі; показує на карті основні райони лісозаготівлі, центри деревообробної та деревопереробної галузей; обґрунтовує необхідність раціонального використання лісових ресурсів. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Лісова, деревообробна та целюлозно-паперова промисловість», контурні карти, статистичні дані про розвиток промисловості будівельних матеріалів. Опорні поняття: лісозаготівля, деревообробка, целюлозно-паперова промисловість, лісохімічна промисловість. Географічна номенклатура: Чернівецька, Львівська, Івано-Франківська, Закарпатська, Чернівецька, Волинська, Рівненська області; Дніпропетровськ, Київ, Харків, Донецьк, Львів, Ізмаїл, Херсон. |
ХІМІЧНА ПРОМИСЛОВІСТЬ Очікувані результати: учень називає основні галузі хімічної промисловості; характеризує сировинну базу галузі; пояснює фактори розміщення галузей хімічної промисловості; показує на карті основні райони й центри хімічної промисловості; визначає зв’язки хімічної промисловості з іншими галузями; наводить конкретні приклади негативного впливу хімічної промисловості на довкілля. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Хімічна і нафтохімічна промисловість», контурні карти, статистичні дані про розвиток галузей хімічної промисловості. Опорні поняття: хімічна промисловість, гірничо-хімічна промисловість, основна (неорганічна) хімія, промисловість органічного синтезу. Географічна номенклатура: гірничо-хімічна промисловість — Яворів, Новий Роздол, Калуш, Стебник, Артемівськ, Слов’янськ; основна хімія — Дніпродзержинськ, Горлівка, Сєвєродонецьк, Одеса, Черкаси, Рівне; хімія органічного синтезу — Лисичанськ, Горлівка, Сєвєродонецьк, Дніпродзержинськ, Запоріжжя; виробництво та переробка полімерів — Донецьк, Сєвєродонецьк, Дніпропетровськ, Біла Церква. |
ТРАНСПОРТНЕ І ТОЧНЕ МАШИНОБУДУВАННЯ Очікувані результати: учень називає галузевий склад транспортного й точного машинобудування; характеризує ці галузі машинобудування та фактори їх розміщення; показує на карті великі центри машинобудування; складає й аналізує схему внутрішньогалузевих і міжгалузевих зв’язків; оцінює проблеми й перспективи розвитку машинобудування. Тип уроку: комбінований. Обладнання: підручник географії, атлас, карта «Машинобудування і металообробка», статистичні дані про розвиток галузей машинобудування. Опорні поняття: машинобудування, технопарк, транспортне (автомобільне, залізничне, авіаційне, суднобудування), точне (електротехніка, електроніка, приладобудування) машинобудування. Географічна номенклатура: транспортне машинобудування — Запоріжжя, Дніпропетровськ, Київ, Львів, Луганськ, Черкаси, Миколаїв, Харків, Херсон, Кременчук, Маріуполь; точне машинобудування — Харків, Київ, Запорожжя, Дніпропетровськ, Херсон, Донецьк, Львів, Сімферополь. |
|